《人的价值学》思考与练习题

《人的价值学》上篇

“和分”概念原理

思考与练习题

第一章 人味

第一节 人之初的那个味

1、请你画出从古人到现代人转变经历四个阶段的图解。

2、达尔文关于人类起源的两部著作是什么？

3、马克思比达尔文的人类起源学论断早多少年？是什么？注意他后来又是怎样否定他的早期论断的。

4、请你画出人的社会属性开始萌芽的发展过程图。

5、人的两大属性是什么？你对自然人、社会人、自由人是怎样理解的？三者你最崇尚谁？怎样为之努力？*

6、想一想：人的“群居”之外还有哪些动物在“群居”，它们为何尚未形成社会属性？一当形成社会属性对人类是可爱还是可怕？*

7、人之初的那个滋味是什么？社会主题是什么？你喜欢人之初的那种滋味吗？与当今社会人的生活滋味相比你喜欢过那种社会生活？*

8、马克思说，人“不是力求停留在某种己经变成的东西上，而是处在变易的绝对运动中”，你从中感觉到我们今天学《人的价值学》的重要性吗？#

第二节 西方人味

1、你试用“猿”变成“狼”的“人”的属性变异哲学原理来解释“吃人的旧社会”。*

2、历史上哪两人被西方神学送上了火刑场？为什么？

3、人类是谁在一部什么著作里最早开始对人的歌颂？怎样歌颂？*

4、你对近代开西方人生哲学之先河者（西方哲学启蒙人）叔本华先生的“人生是不幸的”有何看法？*

5、欧洲文艺复兴的三大贡献是什么？

6、西方文明史上五大影响人类科学运动是什么？

7、西方人九个哲学处世方式？

8、德国前总理、著名社会活动家施密特在《在寻找公共道德的道路上》对西方社会是怎样描述的？

第三节 东方人味

1、记住并解释孔子关于“仁”、“爱”的名言警句。

2、试述“己所不欲，勿施于人”的处世哲学境界高在何处？*

3、归纳我国古现代关于人学（仁学）的主要辞纲（古人交往、处己立身辞纲，现代孙中山、毛泽东、邓小平、江泽民、胡锦涛代表人物关于“人学”的重要辞纲）。

4、我国精神文明建设“四德”、“八十字基本道德规范”是什么？

5、“亚洲价值观”最早是谁提出的？概括其结晶。*

6、东方人九个哲学处世方式？发现东西方人的异同？*

7、西方人是“青年”、东方人是“老人”，何以见得？如何让“东方老人”变年青些？*

第四节 你感觉人是什么味

1、请你畅谈今人（自己）何滋味？*

2、请你畅谈人生最终应该尽享何滋味？*

第五节 马克思和恩格斯珍典人味

1、请你举例说明马克思和恩格斯为什么成为人类家庭、友谊、事业、理想座座丰碑？*

2、马克思和恩格斯被评定为人类上个千年里100位对人类贡献最大的人，这一对朋友并名列前10名，为什么？

第六节 “奉献”乃人的本质之味

1、柏拉图和马克思是怎样否定了自己过去对人的本质认识的？说明了什么？*

2、常说人是高级动物，高级动物比动物“高”在何处？*

3、人的本质是由人的自然属性还是有人的社会属性所决定的，它存在于哪一属性之中？人的本质是什么？*

4、人与动物的根本区别是什么？*

第二章 人生价值之果

第一节 物生价值

1、美国著名实用主义哲学家詹姆士说“善的本质，简单说来就是满足需要”，这话正确与否？为什么？

2、“满足需要就有价值”、“满足需要就是人的价值”、“满足需要就是人生价值”三种说法是否正确？为什么？*

3、“满足需要论”哲学误区形成的四大原因是什么？

4、什么叫做物生价值？*

5、你说说物生价值包括哪一些？*

6、在人的价值中分离出物生价值有什么好处？*

第二节 人生价值

1、试述歌德、爱因斯坦和我国当代哲学家王玉梁、李连科、李德顺先生对价值的论述。

2、什么是人生价值？*

第三节 人生+物生=人物

1、试用时间顺序排列一下人类伟大的思想家，一连串能说出几个？

2、请记住并领会法国哲学家帕斯卡的一句关于思想的名言。*

3、请你谈谈“发展论”和“需要论”。*

4、说说以上两项和公式的演绎。

第四节 人生价值=人的价值-物生价值（n=i-m）

请求证人生价值两项差公式*

第三章 “人生价值果”的称量*

第一节 “物生果”与“人生果”

1、二者的关系是什么？*

2、比较二者的优缺点（表格）*

3、怎样正确把握二者科学发展？*

第二节 物生价值的有限性和人生价值的无限性

1、你是怎样理解“劳动创造了美，却使劳动者成为畸形”？

2、为什么说物生价值是有限的？*

3、为什么说人生价值是无限的？*

4、社会和个人怎样科学调节人的物生价值和人生价值？

第三节 物生价值和人生价值的评价*

1、为何要对人的价值进行评价？

2、对人的价值评价的原则是什么？

3、怎样才能确保人的价值评价公平、公开、公正持续健康进行？

第四节 正价值与负价值*

1、你说说葫芦是怎样从无价值到负价值最后转化成正价值的？

2、你怎么理解“世上没有无价值的东西，更没有无价值的人”？*

3、明析“人的价值”、“物生价值”、“人生价值”、“正价值”、“中性价值”（零价值）、“负价值”的概念***

4、物生价值的正价值是否等于人生价值？*

5、物生价值都能转化为人生价值吗？*

6、人的价值、物生价值、人生价值、中性价值、负价值相互关系图解*

（1）、轻重关系：

人生价值>人的价值>物生价值>中性价值>负价值

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（2）、大小关系：

人的价值>物生价值>人生价值>中性价值>负价值

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（3）、转化关系：***

第五节 电脑测评与全民公评

1、从张三“今天天气很热”的感觉中可以判断今天是热天吗？冷天、热天由什么来判断？

2、“人生价值电脑测量仪”的诞生有可能和有必要吗？学会计专业和计算机信息专业等自然学科的学生们，你有这种发明创造的理想冲动吗？

3、制造“人生价值测量仪”有自然科学知识就可以了吗？

4、请说说哪些指标不能进入电脑编程？你设计哪些精神价值指标进入测量仪电脑编程？

5、查实对在人生价值全民公评活动中弄虚作假的“人生价值”量应计作什么价值？

第四章 （略）

第五章 为创建“普世人生价值”而奋斗

第一节 千年的呐喊

1、举例说一句我国古人论述普世价值的名言？

2、试述马克思恩格斯对普世价值的研究。

3、简述我国当代学者是怎样论述普世价值？

4、“亚洲价值观”提出人是谁？其核心内容是什么？

第二节 “全球化”与“普世人生价值”的孕育

1、你说出五个“全球化”组织对普世价值的孕育。

2、《全球伦理---世界宗教议会宣言》包括哪几方面的内容？

3、普世“金规则”是什么？试述她包含哪几个层次的意义？*

第三节 “普世人生价值”对“世界政治”的期待

请你谈谈对《大三民主义救人类---世界政治宣言》中的大民生、大民主、大民和的理解和发展*

第四节 人生就是这个味

1、你崇尚的人生是个什么味？你准备怎样以实际行动来营造全面的自由的科学发展的人间天堂之美味？

2、人人作业题：《学理论见行动，让青春在科学求解价值方程中闪光》（第15周交作业，第17周会同院团委开展演讲比赛活动）（作业5分、演讲5分）***