让青春在科学求解价值方程中闪光

让青春在科学求解价值方程中闪光

08本会计6班 林艳芳

《人的价值学》是我本学期我的一门选修课。在罗老师特具感情的讲解下，在了解了老师率队徒步重走二万五千里红军长征路，发起思想道德建设的文化长征的事迹下，我深深的被震撼了，被感动了，罗老师的魄力和激情彻底的感化了我，几度让我深思。罗老师著作里的一个崭新也是的核心观点便是提出了价值的二项和等式，即：人的价值-物生价值=人生价值。

物生价值是指人的自然属性中创造属于个人私欲需要的满足价值部分。物生价值包括个人（含家人和亲属）的吃、住、穿、玩乐等私有的生存、生活和发展等自我价值部分。人生价值是指由人的社会属性（公心）创造的，剔除人的自然属性（私欲）的物生之果之外的，有益于人民大众的价值，才叫做“人生价值”。人生价值是由自我价值或物生价值之外的社会价值所决定的，实质和核心就是人的本质：“奉献”！由等式可看出，物生价值与人生价值是紧密联系在一起的，物生价值的最大化势必会导致人生价值的减小。而“物生价值”只是动物的低层次需要“人生价值”才是高层次需要，人的最终目的是为创造人生价值最大值，最终张扬和辉煌人生价值。所以，当我们在创造价值的时候，在实现了物生价值的基础上，要懂得尽可能的把富余的物生价值转化成为人生价值，只有这样才能使得人生价值最大化的实现。

了解了理论知识，我认识到人的价值包括物生价值和人生价值两个方面，恰巧，我在党课学习班的时候观看了感动中国的纪录片，下面我通过李剑英同志的事迹谈谈我的此理论的切身体会。2006年11月14日，兰州空军飞行员李剑英驾驶某型歼击机，途中，飞机撞鸟，当时飞机上有多种易燃易爆等物品。如果飞行员跳伞，飞机失去控制，坠入村庄，后果将不堪设想。在生死攸关时刻，李剑英看到飞机下方的密集的村庄和人群，毅然决定放弃跳伞求生机会，一个瞬间，他用生命保护国家和人民群众的生命财产安全而不幸殉难。虽然他结束了青年时期的蓝天梦想，他的躯体停止了人的价值创造。但是他把自己的生命无私的奉献给人民群众，在这一刻，他创造了人生价值的最大值。即使他的生命结束了，然而他的事迹，他的精神永存，永远激励着新时代青年的为国家为人民而奋斗。后人还实现他人生价值的增值。李剑英同志的价值减去有限的物生价值还有无限的人生价值。

那么，在新时期特殊的经济政治文化下作为一名大学生党员，我们应该怎样通过努力实现自己人生价值的最大化呢。我认为学习理论知识不可间断，要通过不断的努力和学习，透彻的了解价值理论知识，让理论指引实践。作为当代大学生要树立崇高的人生理想，义不容辞地坚定社会主义信念。时刻牢记肩负的责任，为民族复兴，祖国繁荣作出贡献。要为社会做贡献，创造人生价值，那么应该把自己培养成有能力为社会做贡献的人。

首先我会在日常的学习生活中，通过体育锻炼，使自己能有强健的体魄，有能为人民服务贡献的前提条件。其次，我会认真学习，掌握和熟练本专业的知识，让自己拥有熟练的技术，让丰富的知识提高自己为社会做贡献的本领。再次，我会继续参加像亚运会志愿者之类的服务工作，这一次的亚运会志愿者让我看到我的价值存在，在服务中享受无私奉献的快乐。最后，我会通过学习提高自己的品格修养，坚定自己的信念，我坚信，只有这样，才能彻底冲破一己私利的精神牢笼，在亿万人民创造历史的广阔天地里找准自己的位置，为国家为社会为集体的利益默默地奉献，使自己不断创造出更多人生价值。

每个人的一生相对于漫漫历史长河是极其短暂的，但如果能在短暂的一生中为社会发展和人类文明做出贡献，人生价值愈彰显，生命也将获得永生。让我们的青春在价值方程中闪光！